本文转自：渭南日报
渭南高新区第二小学教师 刘昱坤
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。文化意识作为英语课程要培养的学生核心素养之一，其培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。
中华优秀传统文化融入小学英语教学的现状和问题
小学英语教材中有很多内容能够与中华优秀传统文化相联系，结合小学英语课堂上中华优秀传统文化的融入情况，越来越多的教师意识到中华优秀传统文化对学生成长的重要性，在课堂中实施了一系列教学改进与创新措施，将中华优秀传统文化融入课堂。但是目前，英语教学更注重培养学生的语言能力，忽视了文化的学习和输出。在英语课堂内外，始终难觅中华优秀传统文化的踪影。因此，在以英语为载体的文化交流中，学生要么是对中华优秀传统文化认识不足，要么无法用英语正确地表达出来，无法展示来自祖国厚重的人文涵养和独特的人文风格。在以英语为载体的跨文化交际中，学生无法熟悉将中华优秀传统文化用英语正确地表达出来。
其问题普遍表现在：重视基础教学，轻视德育渗透。受传统教学观念的影响，教师在开展实际小学英语教学时仅仅关注学生的智育发展，即立足英语教材内容、联系考纲内容等完成基础的英语教学，一方面忽视学生多样化优质思维品质的培养，另一方面忽视学生综合实际应用能力的培养，从而导致英语学科核心素养的部分培养缺失，最终不利于其他教学层面的落实。重视应试教育，轻视意识培养。大多数教师在实施小学英语教学时往往重视应试教育内容而忽视其余教学板块的开展，一方面不利于提高学生的应用能力与应用意识，另一方面还将导致学生偏向于发展自身的语言建构与应用能力而忽视了英语教学所体现的人文价值，从而导致学生文化意识缺失与文化涵养水平一般。偏向形式主义，轻视实质教学。大多数教师在渗透中华优秀传统文化时，往往根据中华优秀传统文化的特点与内容，只开展相关基础性质的词汇教学、阅读教学等，一方面导致中华优秀传统文化的呈现形式枯燥单一化发展，另一方面还将导致中华优秀传统文化内容的不完全表现而无法帮助学生以一个更加全面、灵活的角度了解中华优秀传统文化，从而不利于实际教学内容的实质呈现，最终难以深化学生的文化意识与发展学生的文化素养。
中华优秀传统文化融入小学英语教学的重要性
有助于发扬中华优秀传统文化。英语作为一门世界性通用语言，已经成为我国小学课堂中不可或缺的部分。在如今全球化发展的趋势下，学生学习西方各国的文化知识固然必要，但守好祖国的文化之根也尤为重要，接纳与传承优秀传统文化更加不容忽视。因此，将中华优秀传统文化融入小学英语课堂，无疑是让中华优秀传统文化这棵大树获得更加丰富、肥沃的养料。在中西合璧之下，若莘莘学子能细细地探寻与品味其间奥秘，方可采撷累累硕果，增进中西文化之间交流，为更好地发扬中华优秀传统文化奠定基础。
有助于树立学生的文化自信。通过学习中西文化，能提高学生的英语语言学习能力，促使学生自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，树立坚实的文化自信。同时，还能帮助学生认识到不同文化之间的差异，进而使学生对中西文化之间的异同进行思考和深刻理解。此外，教师引导学生客观公正看待文化之间的差异，也有助于启发学生进行批判性思考，锻炼其辩证思维，树立正确的文化观。
有助于培养新时代新发展的学生。如今，提高国民素质是素质教育的根本宗旨，德育是素质教育的核心内容。顺应新时代发展，在传承的基础上发扬中华优秀传统文化，夯实精神文明建设，挖掘出符合新时代新发展的优秀文化，并传递给新生一代。不仅有利于提高学生的素质，增强爱国主义意识，更有助于培育出新时代新发展的学生。
如何将中华优秀传统文化融入小学英语教学
课堂是学生接受教育的主阵地，小学英语教师要将中华优秀传统文化自然融入课堂，可以通过挖掘文本内容，弘扬传统文化；丰富教学活动，感受学习乐趣及对比中西差异，推动文化交融等方式渗透中华优秀传统文化，彰显民族文化的魅力。
挖掘文本内容，弘扬传统文化。结合我们当前的英语教学环境，教师应该在教材中下功夫。在平时的备课过程中，深挖教材中的文化内容，并利用好教材中的文化内容做好传统文化教育的渗透。每一册英语教材都包含多个单元，单元内容中存在中华优秀传统文化内容。教师要挖掘教材中的中华优秀传统文化内容，让学生不仅能学到英语知识，还能接收中华优秀传统文化。
丰富教学活动，感受学习乐趣。丰富的课程教学指导方式能够为小学生带来全新的课程学习体验，也是培养小学生英语自主学习能力的重要方法。教师需要转变传统课程教学中单一的教学模式，丰富教学活动，使小学生能够体会到英语学习的乐趣。
感知差异，推动文化交融。西方英语与中国文化之间在文明礼仪、生活习惯以及宗教信仰等方面具有较大差异。小学英语教材中有一些内容带着西方人的思维痕迹。在文化教学过程中,教师要带领学生对比中西方文化差异，强化其文化融合的意识。在小学英语课堂上融入中华优秀传统文化，教师要引导学生感知差异，寻求不同文化的融合点，从融合的角度加深其对中西方文化的理解。
语言是文化的载体，也是民族文化中不可或缺的部分。在学习英语期间，需要注重民族文化的传承。教师可以通过挖掘文本内容，弘扬传统文化；丰富教学活动，感受学习乐趣及对比中西差异，推动文化交融等方式，更好地彰显民族文化魅力，将中华优秀传统文化融入小学英语教学，对未来民族文化的传承与发展也能够奠定良好基础。